蒙蒙游戏怎么玩

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1、找到孩子问题的成因。它们有可能是以下几个方面：孩子和学习的关系出了问题。目前学校教育和家庭教育相辅相成，使学习给孩子带来太多负性的感受。学习不再是在兴趣的促使下发生了，学习不太容易是自发的，在追逐高分的大环境里，学校和老师的主导倾向、同学之间的竞争、家长对分数近乎于狂热的追逐，让很多孩子在学习中长期处在比较、竞争，排名的境地中，学习被赋予太多的包袱：面子，自己的能力，家长的期望、学校的升学率、老师价值的体现。

2、而这些都要用孩子一个人的学习成绩来实现。一切向分数看。

3、经常是成绩高，全家喜，成绩下降，全家焦虑一片。一些孩子无法负重，身心伤痕累累。学习不再是精神上的丰富，学习不再是探索的快乐的来源。致使一些孩子面对学习，会本能地回避和逃跑，孩子做作业的拖延，其实就是对学习条件反射式的痛楚和害怕。

4、还有一种情况是在学习中追求完美，蒙蒙是个二年级的女孩子写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，她就马上擦掉重写，所以花的时间就长了。蒙蒙希望自己是完美的，样样都要求自己做到最好。比如作业，即使有一丁点儿不好的地方，都严格要求自己改好写工整，这样要求的最终结果。不是孩子写作业慢就是对学习害怕。

5、学习压力大，心情焦虑孩子和父母的关系出了问题。很多孩子告诉我，从他们上学，特别是上初中以后，父母和他们的话题好像除了学习，很少有其他的内容，其中还夹杂着大量的指责、教训、要求和攀比，甚至还有打骂，让孩子别扭、失望和气愤。孩子体察到父母是用学习筑起一道冷冰冰的墙，横在他们中间，使家人之间日常的互动，没有温暖，没有情感流淌和交汇的通道。也许父母在潜意识里害怕孩子和学习的关系太好而抛弃自己，因为孩子学习越好，就会越早地离开他们，远走高飞了，这是他们不希望的。

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1、于是父母就曲线救国，用过度强调学习隔离亲人之间本应有的情感，来破坏学习和孩子的关系。孩子配合了父母让自己学习出了问题。但对学习热爱的本能又让他们对父母心升愤怒。

2、这让处在身心动荡，特别需要情感支持青春期的孩子，感到无望和彻骨的孤独，他们只好用手里唯一的武器——逃避学习和无力学习，对父母用学习进行情感隔离的方式进行抗议和回击。还有一些控制型的父母，控制是他们最习惯的和孩子相处的模式，一旦孩子脱离了他们的掌控，这种类型的父母就会不自觉地焦虑到抓狂。他们控制孩子，打压孩子，把学习的主体据为已有。

3、学什么，怎么学，对学习的标准和要求都一手包办，孩子在自己的学习上没有决策权和决定权，只能成为被动的提线木偶。孩子，特别是青春期的孩子，需要发展的就是自主意识，他们有强烈的掌握和决定自己事情的需要，既然父母打着“为你好”的却又夺走了本该属于他们的权利，一些孩子只能无奈地把对父母的不满情绪转移到学习上。曾经有个孩子对我说：“他们成天都在为学习的事情吵我那我就不学了给他们看当我说：“你似乎是在用牺牲自己也想要的好成绩，来对抗父母对你干预孩子像是被击中了一样楞了一下，陷入了很久的沉思中。还有有的学习困难的问题不是时间安排的问题，也不是学习能力的问题，而是当她发现自己可能达不到妈妈的期待了，可能将不再是妈妈眼里的好孩子了，这可能让她失去妈妈的爱与认可。

4、她谈论起自己对时间的安排，星期五晚上回家后，会看动漫与视频啊，她觉得自己时间抓的不紧，一直看到星期六，最后只是留下星期日的一天还做功课。只是不知道为什么，看完动漫后，觉得比学习还累。她也谈到妈妈对她学习的要求就是，你努力了就行。要会学，也是要会玩的。

5、我们在谈论的是一个关于看动漫的轻松的话题，可是我一点也感觉到到轻松与快乐的感觉，我仅感觉到的是疲倦，仿佛看动漫是一个任务。这是不是一件奇怪的事情吗，我的感受与她正在讲的事情是不匹配的。